影响学生学习质量最重要因素是课堂教学质量与学校领导力。设计良好、系统化且卓有成效的专业发展对于提升学校教学质量和领导力非常关键。剑桥PDQ项目通过加强教学与领导力实践，从而提升学生的学习成果。 

什么是剑桥PDQ？

剑桥PDQ全称是剑桥国际教师专业发展项目（Cambridge Professional Development Qualifications）是面向教师和学校领导者提供的加强职业实践的多种途径之一。它以英格兰、威尔士和北爱尔兰高等教育资格质量保证署框架（ FHEQ）为基准，后者为高等教育学术标准的制定和评估提供了参照点。按照基准，剑桥 PDQ 证书等同于 FHEQ 第 4 级，剑桥PDQ 文凭同于 FHEQ 第 5 级。这意味着学习成果和考评标准与 FHEQ 要求完全一致，并且项目和考评的质量都得到保证，可达到所规定的标准。

 

剑桥PDQ的特色

 

• 针对在职教师和学校领导者
• 由三个学习与考评模块组成
• 通过项目参与者的一系列实践证据、学习和反思构成的档案进行考评
• 由获得批准的剑桥 PDQ 中心设计和执行
• 由经过剑桥 PDQ 中心项目负责人领导
• 由指导式学习、独自学习、协作式学习和基于工作的学习组成，并且全都通过校内辅导给予支持
• 每个模块包含 120 小时的学习，通常持续 4 个月，大致为一个学期

• 规定了明确的学习成果、关键问题和组合学习方式，以此为学习活动制定框架

 

麓山光亚剑桥PDQ中心强大的领导团队

    项目领衔人（Program Leader）Katia Flowers女士，麓山光亚学校学术主管，巴西籍，教育学硕士，美国东北大学教育学在读博士研究生。有20多年跨国教育经历，在多所国际学校担任过心理学教师、英语教师、教师培训师。

    导师（Mentor）Douglas Flowers先生，麓山光亚学校外籍校长，加拿大籍，持有加拿大职业校长证书及教师资格证书，教育领导学硕士、跨文化研究硕士和教育学学士。在成都工作生活20年，任职管理岗位10余年，他最喜欢研究社会学和中西方历史，希望结合东西方的教学理念，培养具有中国特色的世界公民。

    导师黄丽娟（Nicole Huang）博士，麓山光亚学校执行校长，成都电子科技大学管理科学与工程硕士，北京师范大学教育经济与管理学博士。热爱教育事业，在教育方面有很深的造诣。经过十年的努力黄校长把麓山光亚学校打造成了一个学习型社区，在这个社区里，学生、老师、管理者，甚至家长都成为了学习者。孩子喜欢上学，老师喜欢这份工作，家长不再充满焦虑，所有人在学习中获得了成长和快乐。

 
麓山光亚剑桥PDQ中心大事记

2019/04/12 PDQ项目通过校务会决议

2019/04/19 递交申请书

2019/04/23 我校申请书成功递交进入审核程序

 
2019/05/21 校内招募老师组建学习小组

2019/05/27-08/03项目领衔人线上培训，提交项目计划并审核通过

 
2019/08/15 光亚PDQ中心获得授权
 

2019/09/09 第一堂课项目启动 学员们分享目标和期望 

2019/09/11第二堂课 在线系统的使用

 


我们的PDQ Hours: 
Monday, 11:30 - 12:10 and 14:00 - 14:40
Wednesday, 13:10 - 13:50
Friday, 2:00 - 3:30

第一周的家庭作业：
1. Written goals and expectations
2. Hattie, Read Ch. 1-2 – pp. 1-21. The exercise on p. 20-21 has 30 influences. As you reflect on your teaching, choose 8 influences that apply to you and decide whether this practice has low, medium, or high impact on student achievement. Choose 4 influences and write a reflective paragraph (10-15 sentences) to explain how you think these influences impact student achievement.
3. Portfolio Teaching Activity


两次课程结束后，PDQ成员们都非常感激Katia为整个项目所付出的心血，在体会学习任务繁重的同时也燃起了熊熊的斗志，让我们一起能量满满地共渡未来的4个月，携手同行，积极打造学习共同体，成为终身学习的实践者